文章总结： 2026年成都中考政策相比2025年整体框架稳定，考试科目、总分结构、招生区域等核心制度基本延续。主要变化体现在文件表达更简化、志愿填报资格线区分更明确（普高线与综高线），以及同分排序规则更精细，进一步强化了综合素质评价、单科成绩和B卷表现的重要性。 综合评分： 0 文章分类： 其他

2025—2026成都中考政策对比分析

原创

Uysieot Uysieot

简单读写

2026年4月21日 15:19 四川

在小说阅读器读本章

去阅读

#

根据《2025年成都市高中阶段教育学校统一招生考试工作实施规定》与《2026年全市高中阶段学校考试招生工作安排及日程的通知》整理

总体结论

2026年成都中考政策相比2025年，整体框架没有发生根本性变化。考试科目、总分结构、招生区域划分、平行志愿投档等核心制度基本延续。

真正值得关注的变化，主要集中在三点：一是文件表达更简化；二是志愿填报资格线表述更清晰，普高线与综高线区分更明确；三是同分排序规则更细，综合素质正负面清单和单科、B卷表现的重要性进一步增强。

一、先看最重要的结论

基本没变

• 仍为语文、数学、英语、物理、化学、体育六科。
• 总分仍为710分。
• 仍实行全市分区域招生，“5+2”区域不变。
• 仍实行网上填报志愿、统一评卷、统一录取平台。
• “5+2”区域第二批仍为8个平行志愿，按“分数优先、遵循志愿”投档。

重点变化

• 2026文件取消了2025那种完整的“报名”章节，更偏工作通知。
• 2026更明确提出“普高线”和“综高线”两条线的填报逻辑。
• 2026同分排序更细，不再只是简单比总分和体育。
• 2026指标到校表述更原则化，更强调“五育并举”和统一审核。

二、政策对照表

| | | | | | — | — | — | — | | 文件性质 | 属于较完整的“实施规定”，内容覆盖报名、招生、录取、纪律、学籍衔接等多个方面。 | 更像年度“工作安排及日程通知”，重点放在当年考试招生安排。 | 2026不是另起炉灶，而是写法更简洁，强调年度执行安排，很多基础规则可能默认沿用原有体系。 | | 报名章节 | 单列“报名”部分，明确报名对象、回蓉生、往届生、学籍户籍不同区域考生的报名与升学区域选择。 | 未单列“报名”章节。 | 说明2026文件不再像2025那样承担完整“政策手册”功能，而更偏年度通知。 | | 招生区域 | 全市共17个招生区域，“5+2”区域范围明确。 | 全市共17个招生区域，“5+2”区域范围保持一致。 | 此项无实质变化。 | | 考试科目 | 语文、数学、英语、物理、化学、体育六科，物理、化学含实验操作。 | 语文、数学、英语、物理、化学、体育六科，物理、化学含实验操作。 | 考试科目没有变化。 | | 分值结构 | 总分710分。语数英各150，物理70，化学50，体育60，道法/历史/生物/地理按等级折分。 | 总分710分。分值结构与2025一致。 | 总分和计分办法未变，备考结构基本延续。 | | 招生计划表述 | 对“11+2”区域和其他区（市）县的计划管理写得更细，还单列“计划执行”，强调不得超计划、提前招生、跨市州招生。 | 表述更统一，公办普高计划由各区县编制报市教育局审核下达，民办普高报市教育局核定。 | 2026的口径更统一、更市级统筹，不再展开很多分区执行细节。 | | 志愿填报结构 | 统一网上填报；指标到校生志愿在中考前填，部分特殊类别在中考后、出分前填，其余在出分后填。 | 与2025基本一致。 | 填报时间逻辑未变。 | | 志愿资格线 | 表述为“普通高中填报志愿指导线”和“职普融通班填报志愿指导线”，理解上较技术化。 | 明确提出“普高线”和“综高线”，并明确不同分数段可报学校类型。 | 这是2026较明显的优化。家长更容易理解达到哪条线后能报哪些学校。 | | 达到分数线后的填报范围 | 分别按普高指导线、职普融通班指导线执行，文字较分散。 | 达到普高线可报公办普高、民办普高、综合高中、职普融通、中职；达到综高线但未达普高线，可报民办普高、综合高中、职普融通、中职；未达综高线可报中职。 | 2026把志愿规则讲得更直白，便于家长判断定位。 | | 第一批录取表述 | “5+2”区域第一批细分为7类：高层次人才子女等、航空实验班、指标到校生、三大球预备队、艺体特长生、非“5+2”招生计划、项目班。 | 概括写为“指标到校生以及特长特色类项目等”。 | 2026写法更概括，不代表类别消失，而是不在主文件中逐项展开。 | | 第二批录取 | 公办普高、民办普高、职普融通班、中职学校等。 | 普通高中（含综合高中）、职普融通班、中职学校。 | 大逻辑一致，但2026把综合高中放在表述中更明确。 | | 平行志愿 | “5+2”区域第二批设置8个平行志愿。 | “5+2”区域第二批仍设置8个平行志愿。 | 平行志愿核心规则未变。 | | 同分排序规则 | 先看成都工匠子女、产业领军人才子女等优先；再看综合素质中的市级以上荣誉；再看语数英三科总分、语数英物B卷总分、体育。 | 先看综合素质评价中是否有正面清单、负面清单；若仍相同，再依次比较语数英三科总分、单科最高分、单科次高分、语数英物B卷总分、B卷单科得分率、体育等。 | 2026排序明显更细。临界分段考生的单科优势、B卷表现、综合素质记录作用更大。 | | 指标到校表述 | 写得较细，包括市级统分指标生门槛、部分学校资格延续、民办学校校内指标到校过渡安排、2028年后的变化、集团内跨校指标试点等。 | 更强调原则：落实上级要求、五育并举、均衡分配、综合考虑学生三年全面发展情况、统一网上申报审核。 | 2026口径更“收”，更强调规范、公平和综合素质导向，少写过渡性和试点性细节。 | | 指标到校启动时间 | 不得早于2025年5月6日。 | 不得早于2026年5月6日。 | 时间要求延续，实质未变。 | | 加分政策写法 | 对军人子女、公安英烈子女、消防救援人员子女、“三侨生”、台湾省籍考生等写得更具体，并明确部分加分分值。 | 改为“按有关规定执行”，重点写资格审查部门和流程，不在正文中展开具体加分标准。 | 2026更原则化，体现“细则按上位政策执行”的写法。 | | 招生纪律与学籍管理 | 专门设章，强调严禁提前招生、严禁借开放日选拔、加强投诉监督、学籍严格按录取名单注册等。 | 该份文件中未像2025那样大篇幅展开。 | 更可能是因为2026文件定位不同，不代表纪律要求取消，而是未在这份年度安排中重复展开。 |

三、分点分析

1. 考试制度本身没有大改

从家长最关心的角度看，2026并没有出现“考试科目大变”“总分大改”“某学科突然提高权重”这类根本性变化。语数英、理化、体育的分值结构保持稳定，说明成都中考的评价框架总体延续。

2. 2026文件更像“执行通知”，不是完整“政策手册”

2025文件覆盖范围更大，既讲原则，也讲操作，还强调纪律与学籍衔接；2026则明显更聚焦“当年怎么招、怎么录、什么时候做”。所以如果家长感觉2026文件“内容好像少了”，不一定是政策取消了，更可能只是写法变化了。

3. 普高线、综高线的区分，是2026最容易被家长感知的变化

2026把志愿资格线讲得更清楚：

• 达到普高线：选择面最广，可报公办普高、民办普高、综合高中、职普融通、中职；
• 达到综高线但未达到普高线：不能报公办普高，但还可报民办普高、综合高中、职普融通、中职；
• 未达到综高线：主要报中职。

这对家长理解志愿定位、学校梯度、保底思路很有帮助。

4. 同分排序更精细，说明“边缘竞争”更看细节

2025在同分排序上已经有规则:

• 成都工匠子女、产业领军人才子女优先
• 综合素质评价中有市级及以上“新时代好少年”“劳动奖章”“劳动能手”优先
• 未按要求完成综合素质评价记录、考试作弊、校园欺凌等最后投档

然后再按：

1. 语数英三科升学分之和
2. 语数英物四科 B 卷总分
3. 体育
4. 再研究处置。

。2026则进一步细化到：

• 综合素质正面清单优先、负面清单靠后；
• 比较语数英三科总分后，还要比较单科最高分、次高分；
• 再比较B卷总分及单科得分率；
• 最后再看体育。

这意味着在分差很小的情况下，单科强项明显、B卷能力更强、综合素质记录更好的学生，可能更占优势。

5. 指标到校更强调综合发展，不再突出很多过渡性条款

2025文件中关于指标到校写得很细，尤其涉及民办学校校内指标、集团试点、过渡安排等。2026则回到更宏观的原则表达，更强调“五育并举”、德智体美劳全面发展、统一网上审核。这说明2026文件更倾向于把指标到校放在“规范实施”的框架下描述。

6. 对普通家庭来说，最实际的影响在哪里

第一，备考方向不用推倒重来，主体仍然是按原有成都中考结构准备。

第二，填志愿时要更重视“普高线”和“综高线”的分层理解，不要把所有学校混在一起看。

第三，临界分数段考生更要重视B卷、单科稳定性和综合素质记录，尤其是有无负面记录。

第四，指标到校仍然重要，但政策口径更强调全面发展，不宜只盯分数。

四、一句话总结

一句话概括：2026成都中考政策并没有“大改考试”，而是在保持主框架稳定的基础上，把志愿规则讲得更清楚，把同分排序做得更细，把指标到校表述得更规范。

五、家长阅读版简明结论

• 中考总分、科目、录取大框架没有本质变化。
• 2026更容易看懂志愿填报：普高线和综高线区分更明确。
• 同分排序更精细，单科、B卷、综合素质更重要。
• 指标到校仍重要，但强调全面发展和统一审核。
• 整体感觉是：制度稳定，执行更细，表达更清楚。

免责声明：

本文所载程序、技术方法仅面向合法合规的安全研究与教学场景，旨在提升网络安全防护能力，具有明确的技术研究属性。

任何单位或个人未经授权，将本文内容用于攻击、破坏等非法用途的，由此引发的全部法律责任、民事赔偿及连带责任，均由行为人独立承担，本站不承担任何连带责任。

本站内容均为技术交流与知识分享目的发布，若存在版权侵权或其他异议，请通过邮件联系处理，具体联系方式可点击页面上方的联系我。

本文转载自：简单读写 Uysieot Uysieot《2025—2026成都中考政策对比分析》