文章总结： 本文探讨AI时代下教育方向的转变，作者通过孩子使用AI解题和绘画的实例，反思过度依赖工具可能削弱独立思考能力。提出教育核心应转向培养探索精神，通过设计正反馈机制激发学习内驱力，强调体验破解难题的成就感比知识灌输更重要。 综合评分： 80 文章分类： 其他

AI能替孩子做题了，我们到底还该教孩子什么？

原创

Purpleroc Purpleroc

Purpleroc的札记

2026年5月14日 21:23 广东

在小说阅读器读本章

去阅读

#

上一次思考教育这个问题是大学那会儿，看完《我不原谅》后，坐在学校“白宫”旁的石凳上写了长长一段文字。

事情是这样的。娃上一年级了，每天放学回家的我都会去看看今天学了啥，掌握了哪些知识，错题是为什么错了，对知识是理解的还是背的。 相信很多家长都懂这种感觉，只要孩子一进学校，你就不自觉地变成了一个无情的评估机器。

坦率的讲，以前我觉得这事挺简单的。 好好学习，多做题，成绩好，考个好学校。这条路大家都这么走。 但这几天发生的两件小事，让我突然有点不知所措。

前段时间，他有一道语文题不会。 他也没来问我，自己打开元宝，然后对着屏幕字正腔圆地问，这个AABB词型的造句要怎么做。 我当时在旁边看着，第一反应其实还挺开心的。 心里还暗想，可以啊小子，已经知道用工具解决问题了。 结果妈妈直接来了一句，这不就是作弊吗。

我下意识想反驳，但话到嘴边，我突然卡住了。 因为我悲哀的发现，我也不知道边界到底在哪。

后来还有一次，学校让做手抄报。 这玩意绝对是折磨家长的顶级发明。结果他自己先让AI生成了一版，然后照着画。 画出来效果特别好，太好了，好到完全不像一个一年级小孩能弄出来的东西。 但我看着那张画，心里突然泛起一阵极其不舒服的感觉。

我在想，如果一个孩子从小就习惯了「先看看AI怎么做」。 那他以后还会经历那个自己发呆、自己乱想、自己卡住、自己推翻、最后慢慢长出一个想法的过程吗。

这让我想起了他幼儿园大班时的一件事。

当时学校搞活动，我去他们班上给小朋友们科普AI——《AI魔法师来了》。咒语念一念，教室变乐园——我的AI幼教实践手记 我给他们演示AI可以作画、可以编曲、可以做游戏，甚至可以让画纸上的小人动起来。 到了互动环节，我特别兴奋地跟他们说，你们现在随便描述一个异想天开的画面，叔叔让AI帮你们画出来。 在我的预想里，五六岁的小孩嘛，脑洞应该是极其跳脱的，肯定是各种千奇百怪、甚至毫无逻辑的奇幻场景，比如云上面的海底世界、会下雨的鲸鱼、长脚的太阳… 但我问了一圈下来。 不知道是因为表达欲没被激发，还是什么别的原因。 我得到的答案，高度统一：奥特曼、大白鲨、汪汪队。

没有魔法，没有太空，没有那种让我觉得「卧槽这小孩真敢想」的画面。

我当时站在讲台上，心里突然觉得有点失落。 大家总觉得，AI时代，机器负责干活，人类负责想象。只要不去破坏孩子的想象力和兴趣就行了。 但那一刻我发现，如果他脑子里的认知素材只有奥特曼，那AI再牛逼，也只能帮他画出更高清的奥特曼。

很多东西，所谓的天马行空、所谓的创造力，可能根本就不是天生自带的。

你如果关注AI这个领域，大家也都知道，现在这帮模型进化得有多离谱。 搜索、总结、解题、翻译、写代码，AI都已经能干了，甚至比我们干得都快。 既然这些技能都在快速贬值，那我们到底该教孩子点什么。

这几天我一直在想这个问题。 其实网上早就有一个很主流的答案。 很多人说，在AI时代知识不重要了，重要的是保护孩子的好奇心，要快乐教育。

坦率的讲，我内心是一百个赞同的。 我始终坚信，学习、掌握一门新技能，它说到底就应该是一个快乐的过程。 但结合幼儿园那次经历，我细思极恐地发现，大家对「快乐教育」这四个字的理解，好像走偏了。

很多人以为的快乐，就是不逼孩子，没有压力，顺其自然。 结果就是，很多孩子本来有一点点火苗的兴趣，就在这种毫无反馈的顺其自然里，慢慢熄灭了。

我自己就是一个很好的例子。

我读研选的是网络安全。 一开始我对自己其实挺有信心的，毕竟是真的感兴趣，平时也爱瞎折腾。 但一进学校，那种热情很快就被现实兜头浇了一盆冷水。 倒不是因为同学们的安全技术有多么出神入化。 而是因为，我发现大家看起来都太像正规军了。 英语六级、托福雅思随便考，手里攥着一堆我听都没听过的证书，简历上全是参加各种高大上比赛的经历。 再看看自己，野路子出身，手里啥也没有，感觉自己会的那些东西根本拿不出手。 那种落差感太伤人了。 你别说快乐了，我当时极其自卑，甚至天天琢磨着干脆休学算了。 什么兴趣热爱，全被那种发自内心的挫败感碾得连渣都不剩。

直到后来，情况发生了反转。

第二学期，我被队友硬拉着去打CTF。 熟悉的朋友可能知道，这就是网络安全的夺旗游戏。 本来也就是去凑个热闹，结果这一试，命运的齿轮就开始转动了。 我突然发现，我好像找到了学习和获得正反馈的路子。 跟那些一纸证书和高大上的履历不同，CTF极其简单粗暴。你解开一道题，拿到一个Flag，系统就当场给你加分，排名立马往上涨。 那种成就感是极其直观的真反馈。 就是在那一个个小小的Flag里，我突然体验到了学习真正的快乐。那一道道被解开的题目，其实就是对自我能力的正反馈。

哎，我好像能干这个，能快速学会这些东西。

那种跌到谷底的自信心，就是这么一点点回来的。 自信一回来，后面的很多事情就跟开了挂一样，全顺了。拿到成绩，被认可，被同学叫大神。 也就是从那之后，我更喜欢研究、倒腾这些了。

现在回过头来看这段经历，我才真正反应过来。 到底什么是学习的快乐。 它根本不是那种毫无压力的傻乐。 真实的逻辑是，你得先有方法让他体会到获得、成长的快感。

其实家长的角色，不该是放任不管，而是应该像个游戏策划一样，去做一个老阴逼。 去帮他设计好前期那些枯燥的积累过程，给他设定好合适的小目标，让他能在里面尝到甜头。 一旦他跨过去了，拿到了正反馈，他就会觉得快乐。 这种发自内心的快乐，会催生出巨大的自信。 有了自信，他才会有那种摧枯拉朽的兴趣。

这是一个极其冷酷但有效的正循环。 感受快乐，建立自信，投入更多，成长更快，最后变成别人眼里的热爱。

你想想看，认字、背九九乘法表、练字，这些极其枯燥的重复劳动，哪个正常小孩会天然觉得好玩。 但如果你能想办法把这个过程变成打怪升级，让他真切地感受到「我能做到」的爽感。 只要这个飞轮转起来，后面那些探索欲、自驱力，其实全都会自己长出来。

前几天周末，带他去公园玩。 在树荫中看着山泉往下流，他突然冷不丁地蹦出一句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

我当时就愣住了。 不是因为他多神童。 而是因为在那一刻，我真真切切地感觉到，有些知识已经悄悄进入了他的感受系统里。 然后在某一个瞬间，突然亮了一下。 在这个瞬间里，他一定也是快乐的。

这种感觉太爽了。

所以回到一开始那个问题。 AI时代，我们到底该教孩子什么。

我觉得，既然AI已经把那些需要死记硬背的苦活累活都干了。 那它其实是把真正属于人类的特权还给了我们。 那就是去体验探索未知的快乐。

大时代啊，朋友们。 变化太快了，今天学的热门专业，可能过两年就成非物质文化遗产了。 真正能穿越周期的，根本不是什么都懂的做题机器。 而是一个早就体会过「破解难题有多爽」的玩家。 是一个面对未知时，眼里闪着光，觉得「老子能搞定」的活人。

世界终究是一个巨大的游乐场。 而我们要做的，就是把游戏手柄交到他们手里，告诉他们，去玩吧，去享受这个过程。

以上，既然看到这里了，如果觉得不错，随手点个赞、在看、转发三连吧～

（文章来自上下班途中和ChatGPT深度探讨后，让Gemini + khazix-writer完成，真个人观点）

免责声明：

本文所载程序、技术方法仅面向合法合规的安全研究与教学场景，旨在提升网络安全防护能力，具有明确的技术研究属性。

任何单位或个人未经授权，将本文内容用于攻击、破坏等非法用途的，由此引发的全部法律责任、民事赔偿及连带责任，均由行为人独立承担，本站不承担任何连带责任。

本站内容均为技术交流与知识分享目的发布，若存在版权侵权或其他异议，请通过邮件联系处理，具体联系方式可点击页面上方的联系我。

本文转载自：Purpleroc的札记 Purpleroc Purpleroc《AI能替孩子做题了，我们到底还该教孩子什么？》